與此同時，北京理工大學(xué)文學(xué)院教授、21世紀教育發(fā)展研究院院長楊東平在其個人博客上發(fā)表文章，稱要“打倒萬惡的奧數(shù)教育”，并稱奧數(shù)教育對少年的毒害比“黃賭毒”還厲害。楊教授的言論，立刻在互聯(lián)網(wǎng)上引起廣泛關(guān)注。

　　【教授炮轟】

　　“奧數(shù)教育完全違背教育規(guī)律”

　　4月15日，北京理工大學(xué)文學(xué)院教授、21世紀教育發(fā)展研究院院長楊東平在其個人博客上發(fā)表文章《打倒萬惡的奧數(shù)教育》。在文中，楊東平認為，目前奧數(shù)教育的泛濫已經(jīng)成為一種社會公害，不僅損害了青少年的休息健康，更讓家庭背上沉重的經(jīng)濟負擔；而且是完全違反教育規(guī)律的。

　　楊東平甚至稱，奧數(shù)對少年兒童的摧殘之烈，遠甚于黃、毒、賭，遠甚于網(wǎng)癮網(wǎng)迷，說它“禍國殃民”毫不過分，“青少年正被少數(shù)人的物欲所綁架，他們打著‘智力開發(fā)’、‘優(yōu)質(zhì)教育’、‘培優(yōu)’的美麗旗號，內(nèi)外勾結(jié)，在牟取私己的暴利！”

　　4月19日，楊東平又在其個人博客上發(fā)表文章《我為什么反對奧數(shù)》。在該博文中，楊東平解釋了為什么稱奧數(shù)對少年兒童的傷害遠遠大于黃賭毒甚至網(wǎng)癮， “原因很簡單，因為黃賭毒之類受害者少，影響的是極少數(shù)所謂的‘問題學(xué)生’；而奧數(shù)班、培優(yōu)班之類，大面積覆蓋學(xué)校教育，堂而皇之地綁架了大多數(shù)學(xué)生、尤其是所謂的好學(xué)生，貽誤、傷害著整整一代少年兒童，當然情節(jié)更為嚴重、性質(zhì)更為惡劣。”

　　楊東平的博文發(fā)表后，立即引起廣大網(wǎng)友的關(guān)注。記者看到，截至昨日，該博文的點擊率已經(jīng)超過45萬，評論則有6329條。記者瀏覽網(wǎng)友們的意見看到，不少網(wǎng)友對楊東平的意見均是持支持態(tài)度，并有網(wǎng)友希望楊東平能利用自己的身份地位，在社會上降低學(xué)習(xí)奧數(shù)的熱度。

　　【廣州現(xiàn)狀】

　　一個班近半學(xué)生“擠”奧校

　　4月20日，與廣州市小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克培訓(xùn)學(xué)校(簡稱市奧校)聯(lián)合招考的飛翔奧林匹克教育培訓(xùn)中心(簡稱飛翔奧校)公布招生簡章， 并開始接受報名，對象為小學(xué)五年級學(xué)生，5月下旬即舉行聯(lián)合招考。記者了解到，近年來在廣州奧校種類繁多。在小學(xué)有市奧校、區(qū)奧校；在中學(xué)則有華附的省奧校，以及其他中學(xué)的奧數(shù)特長班，此外還有民辦的奧數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)。

　　穗數(shù)學(xué)老師過半教奧數(shù)

　　記者在培正小學(xué)、華師附小、東風(fēng)西路小學(xué)、朝天路小學(xué)等學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在三、四年級的班級里，每班讀奧數(shù)的學(xué)生將近一半。東風(fēng)西路小學(xué)班主任李娟稱，在46人一個班里，有約20名學(xué)生都會去報考市奧校，已經(jīng)形成了千軍萬馬擠奧校的場面。

　　據(jù)記者了解，以市奧校為例，每年招生1000人，可是報考人數(shù)眾多。一個班20人報考能夠考進的只有3～4人，競爭比例達到1∶5。而中學(xué)階段的省奧校更不用說了，每年全省報名的人數(shù)近2000人，可是招生數(shù)不到100人，競爭比例可謂高達20∶1。在不少家長眼中，考上省市奧校成為榮譽的標志，即便考不上，也會讓孩子繼續(xù)在區(qū)奧校“修煉”。另外，據(jù)相關(guān)人士識透露，目前多所小學(xué)的數(shù)學(xué)老師過半都是奧數(shù)老師，他們通過培訓(xùn)考核已具備輔導(dǎo)奧數(shù)學(xué)生的資格。作為家教的奧數(shù)老師一般為三四個人的小班上課，1小時收費約為100到150元。有學(xué)校的語文老師感嘆，現(xiàn)在奧數(shù)老師真吃香，一周七天都能兼職賺錢。

　　為何奧校這么熱？記者了解到，不少家長都是沖著民辦16校聯(lián)考而來。一年一度的民校聯(lián)考將至，在必考的語數(shù)英三科中，惟有數(shù)學(xué)是120分。廣州育才實驗學(xué)校有關(guān)負責(zé)人就稱，除了100分基本題之外，剩下的20分就是選拔性的難題。雖然該負責(zé)人多次強調(diào)不一定考奧數(shù)，但是在家長普遍認為，讀過“奧數(shù)”才有機會解決難題，因此紛紛未雨綢繆。據(jù)稱，以往從三、四年級才開設(shè)的奧數(shù)班已經(jīng)提前至一年級，更有甚者，幼兒園也增設(shè)“趣味數(shù)學(xué)班”為小學(xué)讀奧數(shù)作鋪墊。

　　子女讀奧數(shù)家長很矛盾

　　擠進“奧校”，對學(xué)生而言可能是興趣也可能是壓力，可是對于家長而言就是花錢花時間的勞累活。一位小學(xué)生的媽媽向記者埋怨，讓孩子參加奧數(shù)班是迫于無奈，“其實有時間我真的寧愿讓孩子多休息，或者培養(yǎng)其他興趣，但是孩子說班上其他學(xué)生都去參加了，不讓孩子去學(xué)奧數(shù)又怕會影響他的數(shù)學(xué)成績，所以我們作為家長有時候也很無奈啊。”

　　【網(wǎng)友辯論】

　　反對： 讓教育投機者大發(fā)考試財

　　網(wǎng)友“netfocus”認為，就小學(xué)而言，“奧數(shù)狂熱”源于小升初升學(xué)理念及制度同資源畸形格局的無奈沖突，“奧數(shù)學(xué)習(xí)從上世紀70年代末就開始的積重難返，三令五申也不管用，就像政府部門多次要求下令保證中小學(xué)生睡眠小時數(shù)一樣，不是一般的扯淡。睡眠時間能以控制，但只要國家一紙令下，嚴禁舉辦各種奧數(shù)比賽，或者禁止因為參加過奧數(shù)比賽而獲得升學(xué)加分，這樣奧數(shù)熱很快就會消褪。”

　　新浪一匿名網(wǎng)友就認為，家長們樂此不疲地送孩子去參加奧數(shù)比賽，正是國人急功近利的表現(xiàn)，“國人急功近利，要現(xiàn)報的畸形思維的表現(xiàn)，也讓那些教育投機商有了大發(fā)考試財?shù)臋C會。現(xiàn)在很多老師的表現(xiàn)就像在搞傳銷，只注意自己的荷包，決不管兒童的身心健康。”

　　支持： 能提高學(xué)生邏輯思維能力

　　雖然大部分網(wǎng)友認為奧數(shù)應(yīng)該取消，但也有部分網(wǎng)友對奧數(shù)是持支持意見的。“舉辦奧數(shù)班，舉行奧數(shù)比賽，其實是為了開發(fā)學(xué)生們的邏輯思維，更好地輔助學(xué)生們對其他科目的學(xué)習(xí)。”新浪一匿名網(wǎng)友如此留言。

　　此外，一ID為“翻越心靈的刀鋒”的網(wǎng)友也在其個人博客上發(fā)表文章，反駁楊東平“打倒萬惡的奧數(shù)教育”之說。“首先，奧數(shù)本來就是一種競賽，就像奧林匹克運動會，總會有非比尋常的游戲玩家，自然就不是所有人都可以參加。”網(wǎng)友“翻越心靈的刀鋒”說，“另外，參加一個高水平游戲，必定是要接受嚴格訓(xùn)練的。”

　　中立： 是應(yīng)試教育模式下的縮影

　　此外，還有網(wǎng)友認為，奧數(shù)教育只是中國應(yīng)試教育模式下的一個縮影，“經(jīng)過幾年的死板的、高強度的學(xué)習(xí)，謀殺了孩子的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，這就是為什么美國的孩子考試成績不如中國的孩子，但創(chuàng)新能力卻遠遠高于中國的孩子，教育“科舉制度”不改，教育的現(xiàn)狀永遠不會得到改善！

　　評論員金婕也發(fā)表評論，稱“‘潛規(guī)則’不根除 ‘奧數(shù)熱’難降溫”。金婕認為，目前“奧數(shù)熱”難以降溫，主要是因為很多升學(xué)考試都很看重是否參加過奧數(shù)比賽，是否獲獎等。金婕說，在現(xiàn)實的情況下，“奧數(shù)”被叫停了，“后奧數(shù)”們還會卷土重來，“與其寄希望于‘游戲規(guī)則’的改變，家長們還不如先轉(zhuǎn)變自己的觀念，因為對孩子的步步緊逼，最終只會挫傷他們的求知欲望和發(fā)展?jié)摿Α＜议L們不妨把眼光放遠一點，因為即使一路過關(guān)斬將考進了名牌大學(xué)，那也并不意味著孩子將來都能步步領(lǐng)先、終身領(lǐng)先。”

　　【專家點評】

　　“社會上的奧數(shù)班已經(jīng)開始變味”

　　在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域頗有建樹的華南師范大學(xué)教授張敏強表示，小學(xué)生在成長的過程中興趣多，而且隨著年齡的不同興趣愛好也會改變。如果孩子喜歡某一種學(xué)習(xí)班，家長們就應(yīng)該讓他們學(xué)，而不是把自己的意愿一味地強加在孩子的身上，培養(yǎng)孩子自身的興趣才是關(guān)鍵。

　　張敏強認為，就目前而言，社會上的奧數(shù)班已經(jīng)開始變味，其中有兩點原因，其一就是因為目前奧數(shù)班跟高考已經(jīng)掛鉤，如果你的奧數(shù)成績好就可以免試就讀好的大學(xué)。另外就是奧數(shù)跟家長掛鉤，家長認為孩子進入的奧數(shù)班就可有好的成績，所以家長就讓孩子去學(xué)習(xí)。

　　第二個原因就是輿論的引導(dǎo)，雖然學(xué)習(xí)奧數(shù)后也許能上一個好一點的初中，但是對以后未必會有幫助。像現(xiàn)在很多奧數(shù)學(xué)習(xí)班都有不正確的引導(dǎo)，其中類似一些“不要讓你的孩子輸在起跑線上”等引導(dǎo)詞，中間的意思就是說你的孩子不學(xué)奧數(shù)別的孩子學(xué)習(xí)了奧數(shù)，就說明你的孩子已經(jīng)輸了別人一截了嗎？這樣的引導(dǎo)是不正確的。

　　張敏強表示，除了引導(dǎo)和興趣之外，就是現(xiàn)在社會上的奧數(shù)班需要規(guī)范化，奧數(shù)重在精而不在多，不是多多益善就好，也不是讀了奧數(shù)就能成才。這就要有規(guī)范的教學(xué)，像現(xiàn)在社會上的一些英語班、奧數(shù)班等，一次上課100多人，能夠做到精、細、準么？肯定做不到。他建議，地方的教育部門應(yīng)該對奧數(shù)有一種好的管理方式，來規(guī)范現(xiàn)在的奧數(shù)班。張敏強說，像現(xiàn)在小學(xué)生都是針對一些奧數(shù)的課程去復(fù)習(xí)，這些對孩子沒有太多的幫助，建議家長們要針對孩子自己喜好，來激發(fā)孩子自身的潛在力量。只有揚長避短，才能因材施教。